“脑洞大开”的试卷 带你“管窥”校园里的世界

来源:沈阳网 2021-04-21 06:16

  近日,沈阳市教育研究院教育评估研究部公布2020—2021学年度沈阳市小学四年级教育质量综合评价中素养监测的相关数据。4月20日,本报记者独家专访负责此次出题以及判卷工作,常年从事相关教育改革试点工作的沈阳市教育研究院教育评估研究部相关负责人,尝试为广大读者勾勒沈阳教育评价改革“先锋部队”探索出的一条素质教育新路。

  例题1

  在妈妈清理的垃圾中,属于有害垃圾的是( )

  A.剩菜

  B.旧报纸

  C.过期药品

  D.果皮

  数据:全市小学四年级学生正确率为96.22%

  点评:普遍推行垃圾分类制度具有重大意义,学校在这方面也做了很多工作,最近两年的素养监测连续考查垃圾分类,孩子们的正确率都很高,一定程度上能够说明学校在这方面的教育做得比较扎实。

  例题2

  宁宁家附近有很多树,他发现有一种树四季常青,这种树是( )

  A.杨树

  B.柳树

  C.松树

  D.银杏树

  数据:全市小学四年级学生正确率为75.63%

  点评:这道题意在引导孩子们“了解当地的植物资源,尤其是与人类生活密切相关的植物”,并养成多观察多思考的习惯。孩子们的作答不理想,是否与户外活动的时间不足有关?这个问题值得学校和家长深思。

  为啥只有四年级、七年级进行综合评价?

  为九年义务教育进行综合测评

  2013年,教育部启动“中小学教育质量综合评价改革”,在全国范围内设立了30个实验区,其中东北只有两家,沈阳便是其中之一。

  成为全国实验区以后,沈阳对全市小学四年级期末进行教育质量综合评价,每年12月末主要进行语文、数学、外语和基本素养四科考试。从四年前开始,全市七年级开始进行能力监测。而之所以选择这两个年级进行监测,教育评估研究部部长柳文波介绍:小学六个年级中,四年级起着承上启下的重要作用,此时,学生的认知水平和学业水平也达到了一定程度,因此,监测四年级是目前的惯例,例如国家义务教育质量监测,在小学就是监测四年级。

  初中三个年级,起承上启下作用的其实是八年级。而沈阳选择七年级,主要目的是:探索增值评价。具体包括两大增值:第一个增值是,同四年级数据关联,探索小学的增值评价;第二增值是,同中考数据关联,探索初中的增值评价。

  总体来说,四年级的监测定位在诊断教育教学和服务质量提升上;七年级的监测定位在探索增值评价上。一方面注重结果评价与增值评价相结合,反映区县、学校的进步程度和努力程度,另一方面,通过科学划定起点能力水平,更好地帮助学校和学生完成初小衔接,并让初中的教学更有针对性和实效性。

  “最近几年,七年级监测处在试点状态,今年将正式实施。”柳文波说。

  学生和家长如何科学看待综合评价成绩?

  为孩子学习提供“体检报告”

  案例1:一名四年级的男孩,教育质量综合评价语、数、外试卷答得非常好,基本素养却只考了60多分。通过提供的个人报告单家长发现,孩子的主要扣分点在阅读素养上。另外,男孩年龄偏小、聪明好学,所以在家受到父母和祖辈无微不至的关爱;在学校,他也能获得老师同学的额外照顾……以至于,在选择面包保质期这样的简单题目上,他也没答对。

  “家长在寒假停掉了孩子几个辅导班,选择带孩子多看世界多读书,而不再只盯着每次考试的分数。”教育评估研究部党支部书记张丽娇介绍。

  案例2:教育评估研究部提供的2019年分析报告显示:约四分之一学生不知道沈阳有故宫。从区县层面看,沈河区得分率最高,是唯一超过80%的区县(这或与故宫坐落于沈河区有关),九城区得分率全部在75%以上,四县市则全部在70%以下,其中两个县市在60%左右。

  传承社会历史文化资源不能仅靠老师讲,也不能仅靠学生背。

  个人报告单相当于孩子的学习“体检报告”,一方面,帮助家长了解孩子全面的发展情况,另一方面,当家长想要寻求老师或其他专业人士的帮助时,这个报告单就是一个有力的依据。“因此,建议学生和家长本着发展的观点使用好这个报告单,关注成长,而不是只关注成绩,向前看,而不是向后看。”张丽娇说。

  备受瞩目的最后一题单纯是“脑洞题”吗?

  不是所有考题都需要正确答案

  基本素养是四年级教育质量综合评价中最特殊的一张试卷,基本涵盖“五育并举”内容。而其中最有趣的,就是最后一道大题。比如,2017年填写“好书推荐卡”;2016年看到一个连着“竖线”的“圆圈”,你能想到什么……

  2020年备受瞩目的“画一画”,则直接将答题卡的一半都留给了这道综合题。“利用提供的圆形、梯形和三角形,运用点、线、面进行添画,画出一幅生动形象的线描画……”这道题没有标准答案,却令孩子们脑洞大开,五花八门的答案,吸引人民日报、光明日报、央视新闻等多家媒体关注。

  比如,有的孩子画钟南山爷爷,有的孩子画机器人做垃圾分类,有的孩子给鞋子画上品牌LOGO,还有孩子画出网络直播的现场……一道简单的绘画题,呈现出来的却是孩子们丰富的内心世界。

  张丽娇介绍,这道题的评分涉及想象力、点线面的综合运用、构图三个维度。命题老师也先画了答案,自己觉得还不错。没想到真正测评的时候,才发现孩子们的答案远远超过预期。”

  “孩子们的角度新奇,想法天马行空。看了一张试卷,就想看下一张。”判卷过程中,老师们一直处于兴奋状态。

  “惊喜之余,我们也有深深的思索:孩子们的世界里不该只有语数外,智育的舞台远远不足以展现孩子们的光芒。”柳文波强调,“五育并举”既是我们的教育方针,也是成年人应该完整归还给孩子们的教育权利。要培养完整的人,就先要有完整的教育;要有完整的教育,就先要有完整的评价。让每个孩子都能找到令自己闪光的舞台,何尝不是更深层次的教育公平。

  沈阳日报、沈报全媒体主任记者封葑

编辑:xw03
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