孩子们透过建筑“认识”世界

来源:沈阳网 2020-12-16 06:10

  沈阳浑河上的东塔桥、富民桥、三好桥;苗族、壮族等少数民族的吊脚楼,陕西特有的窑洞;比萨斜塔、埃及金字塔和英国伊丽莎白塔……12月15日,记者来到沈阳市建筑大学附属小学,这里随处可见的建筑模型,虽然尚显稚嫩,但每一个都是小学生们“组团”研究、设计、搭建的“珍品”,将整个校园装扮得就像一座小小的世界建筑博物馆。

  在建大附小有一门特殊的课程:“小小建筑家课程”。建大附小校长李磊介绍说,每学年每个学生都会根据课程纲要规定的主题范围——“身边的建筑”“沈阳的建筑”“中国的建筑”“世界的建筑”和“未来的建筑”,结合自己的兴趣,选取不同的研究主题。以建筑为载体,以问题化、项目式、建筑模型制作为基本学习方式,实现多学科整合,推进全学科、无边界的学习。

  改变内容实现学习主题的“自选择”

  “港珠澳大桥的作用是让这三座城市的连接更紧密……”“这是我们组完成的傣族竹楼模型,注意,他们的一楼是不住人的……”

  每周五上午第二节课,建大附小的校本课程“小小建筑家”就开始了,学生们或者分组制作模型,或者分享自己的研究成果。副校长回欣宇介绍,“小小建筑家课程”已经开设一年半的时间,学生们累计完成7个种类23座桥的学习,沈阳市19个名建筑的考察和模型制作,以及不同地域的6种民居和不同国家的11个著名建筑的学习和模型制作,还包括56个民族中30个少数民族的文化学习。“以世界为教材,学生提高了不同文化间的理解度与认同感。”回欣宇说。

  改变方式实现学习途径的“自设计”

  六年五班的美欣所在的小组正在进行比萨斜塔的建筑模型设计,“太难了!我们需要解决的是比萨斜塔的倾斜问题。不能用胶粘成斜的,因为真正的比萨斜塔不是用胶粘的。”

  在向全班做展示的时候,美欣特意找来一听可乐。“我们把饮料倒出去三分之二,尝试让饮料瓶倾斜,发现当倾斜达到一定角度时,饮料罐就会因为达到平衡而不再倾倒……”一边介绍,美欣一边展示自己练习了无数遍的“神奇技能”,。

  四年二班的刘新蕊为了计算东塔桥的车流量,选择了三个不同的时间段,在桥边蹲守两个多小时;五年一班的朱芳仪专门跑到铁西区的中国工业博物馆实地考察……

  改变环境实现学习场景的“自创造”

  在建大附小,还有一座小型建筑博物馆,特别邀请沈阳建筑大学的专家帮忙设计,展示古今中外的建筑家和最先进的建筑理念,陈列的建筑模型大多是沈阳建筑大学学生的毕业作品。

  李磊介绍说:“环境是校本课程创设的重要内容,环境本身就是课程的载体,更是学生成长的载体。”记者注意到,每间教室里都摆放着学生们正在设计、制作的建筑模型,教室外的板报也贴满了学生们的实践性作业,总结出搭建过程中遇到的问题,以及最终的解决方案。

  “去年,学校凭借本项课程获得‘全国品质课程基地校’称号。”李磊介绍说,“小小建筑家”课程的开发和实施,着眼点在学生,以建筑为载体,推进全学科的学习,帮助学生在学习过程中体会到主动参与与创造带来的乐趣。

  沈阳日报、沈报全媒体主任记者封葑/文王雁/摄

编辑:xw03
更多猛料!欢迎扫描下方二维码关注沈阳网官方微信(sydcomcn)