沈河区在全市率先开展中小学生家庭劳动教育

不同年级学生每天在家劳动至少20分钟

来源:沈阳网 2020-06-20 04:45

  6月19日,沈河区召开推进新时代中小学生家庭劳动教育工作会议,印发《沈河区推进新时代中小学生家庭劳动教育的指导意见》和《沈河区中小学生家庭劳动教育指导方案》。沈河区将在全市率先开展中小学生家庭劳动教育,其中一至四年级学生劳动实践每天不少于20分钟,五至九年级学生每天劳动时间不少于30分钟。学生将填写“家务劳动情况记录表”记录活动,学校每月对学生劳动次数、技能等情况进行阶段评价并在每学期期末汇总,记入学生综合素养评价手册。

  沈河区教育局党组书记、局长兼区教育研究中心主任金书革在会上说:“沈河区站在立德树人的高度,把劳动教育纳入人才培养的全过程,贯通中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,构建起体现时代特征的中小学劳动体系,彰显劳动教育的综合育人价值,为学生终身发展奠基。”

  1家庭劳动可在任意时段自选内容

  沈河区家庭劳动教育由家校携手,让学生在个人生活自理中强化劳动自立意识,体验持家之道,引导学生形成正确的劳动观念、劳动精神、必备的劳动能力和良好的劳动习惯,为学生健康发展、适应社会生活打下坚实基础。

  在沈河区为学生设置的54项家务劳动实践内容中,包含卫生清洁、内务整理、加工食品、种植饲养、缝补维修、照顾家人等方面居家日常生活常见的劳动内容,每类劳动按照难易程度分成四种梯度。具体内容包括自己洗漱、洗澡,用搓衣板洗大件衣物;整理房间,清洗水果,做基础家常菜,照顾生病的家人等。

  根据方案,各学段学生可根据实际情况每天选择1-3项劳动内容,每天任意时间,满足劳动时长完成。根据指导意见,建议低年段学生选择一星难度的家务劳动,中年段学生选择二星及以下难度的家务劳动,高年段学生选择三星及以下难度的家务劳动;初中学段学生选择四星及以下难度的家务劳动。“最初设计时,想给不同学段学生设置劳动内容,但可能会受到现实情况制约,所以就由学生自由在54项劳动中自由选择。”沈河区综合实践课程教研员张丽华表示,开展家务劳动教育的第一个任务是培养学生对劳动的兴趣,并从中找到乐趣,因此并不规定各年段学生必须对应完成某一领域或难度的劳动内容。

  2劳动可以“降低难度”评价重点在态度

  学生进行家庭劳动实践过程中,家长可给孩子设置阶段小目标,把孩子家庭劳动的阶段目标或任务视觉化呈现在家中比较明显的地方,鼓励和督促孩子完成劳动任务,逐渐养成劳动习惯。同时在保证安全的前提下,指导孩子使用合适的工具或者辅具,降低劳动难度。如使用刨丝器切丝、折衣板折叠衣物、擦玻璃器擦玻璃等。建议家长将孩子参加家务劳动的美好瞬间用文字、照片或视频记录,见证孩子成长。同时,家务劳动重在对孩子劳动意识和劳动习惯的培养,因此评价重点在于劳动态度。

  “以前他的桌面都是我整理,这段时间把这个任务交给他,每天睡前把书桌整理干净,把第二天要用的东西放在书包里。再也没出现过忘记带作业让我去给送的现象。”在此前试点进行学生家庭教育实践的沈阳市第七中学,学生曹轩铭家长秦瑛琪分享真实感受,在收拾书桌得心应手后,曹轩铭还主动要求学习包饺子。

  3学生劳动情况汇总记入综合素养评价手册

  据了解,在学生家庭劳动教育过程中,学校要对家庭劳动教育的实施给予相关指导,并充分利用区域综合实践活动课程资源或自主开发相关劳动教育资源,辅助家长提高学生劳动能力。每名学生将填写“家务劳动情况记录表”对活动记载,每周要进行自我小结,家长对孩子一周的家务劳动情况进行积极客观的评价。每月,学校对学生参与劳动的情况进行阶段评价,包括学生家庭劳动次数、态度、技能、成果等方面,期末将每阶段评价汇总,记入学生综合素养评价手册中。

  此次沈河区开展家庭劳动教育也设定了阶段目标,第一年学生要“能”做起来,完成“自选动作”,重点形成劳动兴趣和习惯。第二年要“会”做起来,规定“必选动作”,与校内劳动课程内容衔接,每年掌握1-2项家务劳动技能,重点形成劳动知识和技能。第三年要“巧”做起来,实现“创新动作”,用创造性劳动改造生活,重点形成劳动精神和观念。

  沈阳晚报、沈报全媒体记者王月

编辑:xw10
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