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拉近距离 班主任为科任教师卖力打call
第十七中学捆绑评价,打造优秀教研组和班科任团队
http://www.syd.com.cn   来源:沈阳晚报 2018-05-17 07:59
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  教师进行学术研讨

  成绩单对学生最为熟悉,但是做成柱状图、饼状图、甚至走势图的成绩单你见过吗?在沈阳市第十七中学,很多学生都收到过这样的成绩单,不仅成绩趋势一目了然,每个学科占总分比重也更加清晰。除了这样的特殊成绩单,十七中历史、语文等很多科目课程都独具特色,这些都和该校积极打造的教研组团队和班科任教师团队密不可分。

  “放权”让科任教师底气足

  “我在高三接班,之前班主任在班级里已经为我‘造舆论’,一下拉近了学生们和我的距离。”在十七中学,各班班主任和科任教师作为一个整体,提高教学质量。该校一名语文教师介绍,去年接班前,班主任教师不仅在全班为她“打call”,更让她自己选择课代表,这样的放权,也让科任教师在班级上课时更有底气,学生自然重视各科学习。

  “我们打造的班科任团队以班主任为核心,班主任和科任教师每次期中、期末考试后组织联席会,对班级学生进行学情分析、目标达成分析、下一步计划和方案。”该校副校长孔伟介绍,班科任教师团队不仅为学生确定培养计划,对学生每一学科制定成绩目标,真正从学情和学生需要出发,促进学生合理分配时间和精力。根据目标达成情况,学校将对科任教师团队作为整体进行评价。有了一致的目标,班科任教师团队交流和配合的更加紧密。

  有很多教师把学生成绩单做成柱状图、饼状图、走势图,让学生直观了解学习情况。有班主任将英语、语文两科成绩占总分比重做成饼状图,让学生了解这两科的重要程度。还有的班级,数学科任教师将练习题放在讲台上,第二天由班主任组织学生们练习,老师们这样的“小纸条”一传就是几个学期。

  语文教研组将成立名师工作室

  “让我们的老师有一个共同的目标和愿景,大家都为这个目标一起努力,形成合心合力,达到人心齐泰山移的效果。”孔伟说,除了班科任教师团队,学校对教研组团队也采取捆绑式评价。通过这种方式,把每个学期三个年级的所有教师捆绑到一起,对标校际成绩,进行整体评价。她说,“所有人都在对教研组的成绩做贡献,也利于组内资源共享,目的是所有人都得到提高。”

  在十七中,历史教研组近三年来收获了满满荣誉,如2016年被评为沈阳市优秀教研组、一师一优课部优课、沈阳市高中历史学科说题说纲比赛一等奖等。但教研组7名教师有6人是“80后”“90后”,这样一支年轻的队伍,能收获这些荣誉,源于大家积极交流,集思广益。“我们逢双周开展教研活动,单周集体备课。”历史教研组组长宁巍介绍,历史课上,很多教师会采取情景教学的办法,让学生“穿越”回各个时期,或者在课上逛一次博物馆,调动学生积极性。

  语文教研组在备课和集体教研上也有自己的秘籍。“我们语文教研组使用的是一套导学案,是大家完全针对我们学生的特点和需求制定的。”语文教研组长李利辉说,语文教研组还为学生量体裁衣整合教材,让教材内容符合学生所需。接下来,该校还将成立沈河区语文学科名师工作室,针对教学中的实际问题进行立项研究。沈阳晚报、沈报融媒记者王月(学校供图)

编辑:xw10
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